Περιγραφή : Στόχος του μαθήματος αυτού είναι η εμβάθυνση σε θεωρητικά ζητήματα της κοινωνιολογικής γνώσης και σε πρακτικά θέματα, που σχετίζονται με την κατανόηση σημαντικών όψεων και θεσμών της σύγχρονης κοινωνικής πραγματικότητας. Τα ζητήματα αυτά προσεγγίζονται και αναλύονται στα πλαίσια της παγκοσμιοποίησης, που επηρεάζει αναπόφευκτα και την ελληνική περίπτωση. Στόχος των συγκεκριμένων προσεγγίσεων είναι η υποβοήθηση των φοιτητών/φοιτητριών να κατανοήσουν τις σύγχρονες κοινωνικές εξελίξεις και δυναμικές, που επιδρούν αναπόφευκτα στη διαμόρφωση και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας, την οποία θα χρειαστεί να προσεγγίσουν ερευνητικά ως κοινωνικοί επιστήμονες και να διαχειριστούν ως μελλοντικοί εκπαιδευτικοί προσχολικής ηλικίας και αγωγής.
Προαπαιτήσεις:
Επιτυχής παρακολούθηση του μαθήματος Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία Ι.
Περίγραμμα : Περιεχόμενα του μαθήματος: Οι γενικότερες θεματικές ενότητες που θα αναπτυχθούν είναι: α) εμβάθυνση σε ζητήματα κοινωνιολογικής θεωρίας, β) κοινωνική μεταβολή και αλλαγές υπό την επίδραση και της παγκοσμιοποίησης στους ακόλουθους θεσμούς – πλευρές και τομείς της κοινωνικής ζωής: πολιτισμός και κοινωνικοποίηση, πολιτική, υγεία, οικονομία και οργάνωση εργασίας, οικογένεια, περιβάλλον, και γ) μελέτη της σύνθεσης, των μεταβολών και της κοινωνικής δυναμικής του «πληθυσμού» στην κοινωνική και εκπαιδευτική πραγματικότητα.
Επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος:
Στο τέλος του μαθήματος οι φοιτητές/τριες που θα το έχουν παρακολουθήσει συστηματικά και θα έχουν συμμετάσχει με επιτυχία σε όλες τις διδακτικές του δραστηριότητες θα είναι σε θέση:
• Να αναλύουν, να εξηγούν και να ερμηνεύουν τα κοινωνιολογικά θέματα και ζητήματα που θα προσεγγισθούν κατά τη διάρκεια των μαθημάτων επισημαίνοντας τις θεωρητικές και τις εμπειρικές τους όψεις.
• Να επισημαίνουν τις κοινωνικές αλλαγές και να τις εξηγούν συνδέοντάς τες με τις κοινωνικές ιδιαιτερότητες και τις κοινωνικές συνθήκες που διαμορφώθηκαν τον 20ο αιώνα και συνεχίζουν να διαμορφώνονται στις αρχές του 21ου αιώνα (όπως είναι λ.χ. οι μεταβολές στον πολιτιστικό τομέα, την οικογένεια, τον πληθυσμό, το περιβάλλον κλπ.). Πρόκειται για παράγοντες που επηρεάζουν την εκπαιδευτική πραγματικότητα και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού προσχολικής ηλικίας.
•Να εκφράζονται με επιστημονικό τρόπο και να συνθέτουν τα αποτελέσματα της μελέτης τους για ένα συγκεκριμένο ζήτημα σε ένα επιστημονικό κείμενο στο οποίο θα μπορούν να εφαρμόσουν τα επιστημονικά πρότυπα γραφής (διατύπωση και σύνθεση επιχειρημάτων, παραπομπές και βιβλιογραφία).
•Να παρουσιάζουν, να αναλύουν και να υποστηρίζουν στο κοινό των συμφοιτητών τους τα ευρήματα και τις απόψεις τους για συγκεκριμένα κοινωνιολογικά ζητήματα, τα οποία και θα έχουν προσεγγίσει μετά από τη συστηματική μελέτη κατάλληλων βιβλιογραφικών πηγών.
Συνιστώμενη βιβλιογραφία:
•Michael Hughes & Carolyn J. Kroehler, Κοινωνιολογία. Οι Βασικές Έννοιες, Αθήνα: Εκδόσεις Κριτική.
•Antony Giddens, Κοινωνιολογία, Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg.
•Χριστίνα Νόβα-Καλτσούνη, Κοινωνικοποίηση. Η γένεση του κοινωνικού υποκειμένου, Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg.
•Δ. Γ. Τσαούση, Η Κοινωνία μας. Οργάνωση, Λειτουργία, Δυναμική, Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg.
•Norman Goodman, Εισαγωγή στην Κοινωνιολογία, Αθήνα: Εκδόσεις Κορφή.
•Δ. Δασκαλάκης, Εισαγωγή στη Σύγχρονη Κοινωνιολογία, Αθήνα: Εκδόσεις Παπαζήση.
•J. Ritsert, Τρόποι σκέψης και βασικές έννοιες της Κοινωνιολογίας, Αθήνα: Εκδόσεις Κριτική.
•Ch. Anderson, Προς μια νέα Κοινωνιολογία, Αθήνα: Εκδόσεις Παπαζήση.
Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι:
α) Διαλέξεις του διδάσκοντα με χρήση power point και τη διδακτική αξιοποίηση οπτικών κειμένων.
β) Συμμετοχή των φοιτητών/φοιτητριών στο μάθημα μέσα από τις γραπτές τους απαντήσεις στις εργαστηριακού χαρακτήρα ασκήσεις, που θα δίνει ο διδάσκων σε κάθε διδακτική ενότητα. Μάλιστα, οι εργαστηριακές αυτές δραστηριότητες επιδιώκουν την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης των φοιτητών/τριών και την εμβάθυνση σε συγκεκριμένα σημαντικά ζητήματα της ύλης των διδακτικών ενοτήτων, που θα προσεγγίζονται κάθε φορά. Και,
γ) Εκπόνηση και παρουσίαση μεγαλύτερου εύρους εργασιών (ατομικών ή ομαδικών) σε θέματα που θα ορίσει ο διδάσκων και που μπορεί να αναλάβουν οι φοιτητές/τριες σε προαιρετική βάση.
Μέθοδοι αξιολόγησης / βαθμολόγησης:
Η αξιολόγηση πραγματοποιείται συνδυαστικά με το συνυπολογισμό των εξής παραγόντων:
α) Από την αποτίμηση της συμμετοχής των φοιτητών/τριών στα μαθήματα, όπως αυτή θα αποτυπώνεται (εφόσον το μάθημα είναι επιλογής) στις υποχρεωτικές εργαστηριακού χαρακτήρα γραπτές απαντήσεις σε ερωτήματα και δραστηριότητες, που θα θέτει κατά τη διάρκεια των διδακτικών συναντήσεων ο διδάσκων. Η αξιολόγηση των συγκεκριμένων ασκήσεων θα συνεισφέρει μέχρι και το 30% στον τελικό βαθμό. [Σημείωση: Για τους φοιτητές/φοιτήτριες που θα πραγματοποιήσουν εργασία η συνεισφορά των εργαστηριακών ασκήσεων θα συμβάλλει στη διαμόρφωση του τελικού βαθμού μέχρι το 40%].
β) Από την επίδοση στην τελική γραπτή εξέταση (70% στον τελικό βαθμό). Και,
γ) Από την αξιολόγηση των προαιρετικών (ατομικών ή ομαδικών) εργασιών, που θα εκπονήσουν οι φοιτητές/φοιτήτριες σε εθελοντική βάση, και θα παρουσιάσουν κατά τη διάρκεια των τελευταίων διδακτικών συναντήσεων. Σημείωση: στην περίπτωση πραγματοποίησης συστηματικών ατομικών ή ομαδικών εργασιών μπορεί να υπάρξει η δυνατότητα απαλλαγής από την τελική γραπτή εξέταση. Στην περίπτωση, όμως, που οι συγκεκριμένες εργασίες δεν αξιολογηθούν ως απαλλακτικές θα μετρήσουν ενισχυτικά (και μέχρι 2 μονάδες) στην τελική βαθμολογία του/της κάθε φοιτητή/φοιτήτριας.
Εργαστήριο μαθήματος:
Το μάθημα περιλαμβάνει φροντιστηριακές εργαστηριακού χαρακτήρα συναντήσεις που θα έχουν ως στόχο να βοηθήσουν τις φοιτήτριες και τους φοιτητές να κατανοήσουν τον τρόπο αποδελτίωσης κοινωνιολογικών επιστημονικών κειμένων και την σύνταξη επιστημονικών κοινωνιολογικών εργασιών.