Περιγραφή : Στο τέλος των μαθημάτων οι φοιτητές/φοιτήτριες:
-θα έχουν κατανοήσει την αναγκαιότητα της σχέσης Λογοτεχνίας και Προσχολικής Εκπαίδευσης,
-θα έχουν προβληματιστεί για τη θέση της Λογοτεχνίας για Παιδιά στο Αναλυτικό (και στο Ωρολόγιο) Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου,
-θα έχουν αντιληφθεί την αξία της συμβολής των νηπιαγωγών στη διάδοση της Λογοτεχνίας για Παιδιά και στην επαφή των νηπίων με τα λογοτεχνικά βιβλία,
-θα έχουν έρθει σε επαφή με ποικίλα λογοτεχνικά κείμενα που αξιοποιούνται συχνότερα στο χώρο του Νηπιαγωγείου (Εικονογραφημένα Βιβλία, Παραμύθια-Μύθους, Παραμυθικές-Μικρές Ιστορίες, Ποίηση, Θέατρο),
-θα μπορούν να οργανώνουν δραστηριότητες, με βάση τα παραπάνω λογοτεχνικά κείμενα, και να επιχειρούν διαθεματικές προσεγγίσεις των κειμένων αυτών.
Περίγραμμα : Περιεχόμενα:
1. Σχέση Λογοτεχνίας και Προσχολικής Εκπαίδευσης-Γενικές αρχές.
2. Η θέση της Λογοτεχνίας στο Αναλυτικό (και στο Ωρολόγιο) Πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου.
3. Η συμβολή των νηπιαγωγών στη διάδοση της Λογοτεχνίας για Παιδιά και ο ρόλος τους κατά την επαφή των νηπίων με τα λογοτεχνικά βιβλία.
4. Τα λογοτεχνικά κείμενα στο Νηπιαγωγείο: Εικονογραφημένα Βιβλία, Παραμύθια-Μύθοι, Παραμυθικές-Μικρές Ιστορίες, Ποίηση, Θέατρο.
5. Διαθεματικές προσεγγίσεις-Λογοτεχνικές δραστηριότητες (σε σχέση με: Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Τεχνολογία, Βιβλία Γνώσεων, Διαπολιτισμική Αγωγή).
Βιβλιογραφία:
1. Γιαννικοπούλου, Αγγελική (2008). Στη Χώρα των Χρωμάτων: Το Σύγχρονο Εικονογραφημένο Παιδικό Βιβλίο. Αθήνα: Παπαδόπουλος.
2. Ζαν, Ζ. (1996). Η Δύναμη των Παραμυθιών. Μτφρ. Μ. Τζαφεροπούλου. Αθήνα: Καστανιώτης.
3. Μπρασέρ, Φιλίπ (2005).1001 Δραστηριότητες για να Αγαπήσω το βιβλίο: Διηγούμαι, Ανακαλύπτω, Παίζω, Δημιουργώ. (Για παιδιά 2-8 ετών). Μτφρ. Εύη Γεροκώστα. Αθήνα: Μεταίχμιο.
4. Παπανικολάου, Ρούλα & Τσιλιμένη, Τασούλα (32009). Η Παιδική Λογοτεχνία στο Νηπιαγωγείο: Θεωρία και Πράξη. Αθήνα: Καστανιώτης.
5. Πολίτης, Δημήτρης (επιμ.) (2008). Λογοτεχνικό Βιβλίο και Σχολείο. Αθήνα: Παπαδόπουλος.
6. Ποσλανιέκ, Κριστιάν (1992). Να Δώσουμε στα Παιδιά την Όρεξη για Διάβασμα: Εμψυχώσεις για να Ανακαλύψουν τα Παιδιά την Απόλαυση του Διαβάσματος. Μτφρ. Στέση Αθήνη. Αθήνα: Καστανιώτης.
7. Τσιλιμένη, Τασούλα (επιμ.) (2007). Αφήγηση και Εκπαίδευση: Εισαγωγή στην Τέχνη της Αφήγησης. Άρθρα και Μελετήματα. Βόλος: Εκδόσεις Εργαστηρίου Λόγου και Πολιτισμού Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
8. Andrew, Moira (21990). Language in Colour: Themes for Teaching Children from Five to Nine Years with Poetry as the Starting-point. Twickenham: Belair Publications Ltd.
9. Balaam, Jan, & Merrick, Brian (41991). Exploring Poetry: 5 to 8. Exeter: BPCC Wheatons Ltd.
10. Chambers, Aidan (1991). The Reading Environment: How Adults Help Children Enjoy Books. South Woodchester, Stroud, Glos.: The Thimble Press.
Προαπαιτήσεις:
- Δεν υπάρχουν
Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι:
- Διαλέξεις
- Ομαδική συζήτηση
- Προφορική παρουσίαση (ατομικών) εργασιών των φοιτητών/φοιτητριών
- Χρήση οπτικοαουστικού και εποπτικού υλικού