Περιγραφή : Επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα:
Το μάθημα επιδιώκει:
- Να προσφέρει στον εκπαιδευόμενο ερευνητή της Διδακτικής της Βιολογίας τα απαραίτητα θεωρητικά και μεθοδολογικά εργαλεία για τη διεξαγωγή σχετικής εκπαιδευτικής έρευνας.
- Να προσφέρει στον εκπαιδευτικό της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γνώση για την οργάνωση της διδασκαλίας του στο πλαίσιο της βιολογικής εκπαίδευσης για τον σύγχρονο πολίτη και της ενίσχυσης της δημόσιας κατανόησης των βιολογικών επιστημών.
Προαπαιτούμενα μαθήματα:
Δεν υπάρχουν προαπαιτούμενα μαθήματα. Ωστόσο, συνιστάται η παρακολούθηση του μαθήματος «Διδακτική της Βιολογίας: ερευνητικές προσεγγίσεις στη μάθηση και τη διδασκαλία».
Συνιστώμενη βιβλιογραφία:
- Ερευνητικές εργασίες με σχετική θεματολογία δημοσιευμένες πρόσφατα σε διεθνή περιοδικά
- Τόμοι επιλεγμένων εργασιών “ERIDOB”
- Trundle, K. C., & Saçkes, M. (Eds.). (2015). Research in early childhood science education. Springer.
- Akpan, B. (Ed.) (2013). Science Education: A Global perspective. Springer.
- Erduran, S. & Jimenez-Aleixandre, M.-P. (2008). Argumentation in Science Education: Perspectives from Classroom-Based Research, Springer.
- Aikenhead, G.S. (2006), Science Education for everyday life: evidence-based practice, Teachers College Press.
- Ζόγκζα, Β. (2009), Θέματα Διδακτικής της Βιολογίας: Διδασκαλία και Μάθηση Βιολογικών Εννοιών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, Μεταίχμιο.
- Ζόγκζα, Β. (2007). Η Βιολογική γνώση στην παιδική ηλικία: Ιδέες των παιδιών και διδακτικές προσεγγίσεις. Μεταίχμιο.
Διδακτικές και μαθησιακές μέθοδοι:
(α) Διαλέξεις
(β) Συνεργατική ενασχόληση με «φύλλα εργασίας»
(γ) Εκπόνηση εργασιών κριτικής ανάγνωσης άρθρων σε διεθνή περιοδικά
Μέθοδοι αξιολόγησης/βαθμολόγησης:
(α) Εργασίες στη διάρκεια του μαθήματος: 50% του τελικού βαθμού
(β) Τελική εργασία με θέμα σχεδιασμό έρευνας: 50% του τελικού βαθμού