| 2000 |
Ζαχάρος, K. |
Πολιτισμικές και κοινωνικές διαστάσεις της μαθηματικής παιδείας |
— |
| 2000 |
Ζαχάρος, K. |
Επιστημολογικά εμπόδια που εμφανίζονται στην μέτρηση επιφανειών επιπέδων σχημάτων: Η χρήση των στρατηγικών Ε=βάσηΧύψος (ή Ε=μήκοςΧπλάτος) και Ε=βάση+ύψος |
— |
| 2000 |
Ζόγκζα, Β., & Γκρίτση, Φ. |
Η ανάπτυξη των ιδεών των παιδιών προσχολικής ηλικίας όσον αφορά την οργάνωση και τη λειτουργία των οργάνων του ανθρωπίνου σώματος μέσα από μια κοινωνιογνωστικού τύπου παρέμβαση |
— |
| 2000 |
Γκρίτση, Φ., Καμπεζά, Μ., & Κότσαρη, Μ. |
Απόψεις των Νηπιαγωγών για τη χρήση του υπολογιστή στην πρώτη σχολική ηλικία |
Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών |
| 2000 |
Καραλής, Θ. |
Μεθοδολογικές προσεγγίσεις στην αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων: Η περίπτωση του προγράμματος εκπαίδευσης εκπαιδευτών «Πλάτων» |
Μεταίχμιο |
| 2000 |
Ραβάνης, Κ., & Κολιόπουλος, Δ. |
Εκπαιδευτικά προγράμματα και διδακτικό υλικό για τη διδασκαλία της Φυσικής: η τεράστια αδράνεια του αναχρονισμού |
ΕΕΦ |
| 2000 |
Κόμης, Β. |
Η οικοδόμηση της έννοιας «μνήμη του υπολογιστή» από τους μαθητές Γυμνασίου: αναπαραστάσεις και εννοιολογικά σχήματα |
Παιδαγωγικό Ινστιτούτο |
| 2000 |
Κορδάκη, Μ., & Κόμης, Β. |
Αντιλήψεις καθηγητών Πληροφορικής σχετικά με τη φύση του αντικειμένου και τον τρόπο εισαγωγής του στην Εκπαίδευση |
— |
| 2000 |
Κόμης, Β., & Φείδας, Χ. |
Παιδαγωγικές και τεχνολογικές αρχές σχεδίασης ενός λογισμικού συνεργατικής εννοιολογικής χαρτογράφησης βασισμένο στο Διαδίκτυο |
— |
| 2000 |
Τζιμογιάννης, Α., & Κόμης, Β. |
Η έννοια της μεταβλητής στον Προγραμματισμό: δυσκολίες και παρανοήσεις μαθητών του Ενιαίου Λυκείου |
— |
| 2000 |
Κόλλιας, Α., Μαργετουσάκη, Α., Κόμης, Β., & Γουμενάκης, Ι. |
Αναπαραστάσεις μαθητών του δηµοτικού για τις νέες τεχνολογίες όπως αναδύονται από τη χρήση εννοιολογικών χαρτών και κειμένων |
— |
| 2000 |
Κουστουράκης, Γ., & Παναγιωτακόπουλος, Χρ. |
Συγκριτική προσέγγιση της αξιολόγησης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση: Η περίπτωση του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου και του Πανεπιστημίου Πατρών |
Μεταίχμιο |
| 2000 |
Μπάλιας, Στ. |
Δημοκρατία και δίκαιο: ανομικά φαινόμενα και εξουσιαστικές πρακτικές στον ελληνικό δημόσιο χώρο |
Ίδρυμα Σ. Καράγιωργα |
| 2000 |
Ραβάνης, Κ. |
Πως βλέπουμε τα ετερόφωτα αντικείμενα; Βιωματικές νοητικές παραστάσεις μαθητών/τριών 12-13 ετών για την όραση |
Τμήμα Επιστημών της Αγωγής, Πανεπιστήμιο Κύπρου |
| 2000 |
Υφαντή, Α.Α. |
Αξιολόγηση και η πολιτική των εκπαιδευτικών αλλαγών |
— |
| 2000 |
Tselios, N.K., Avouris, N.M., & Fotopoulos, E. |
Usability evaluation of educational software supporting distance learning |
— |
| 2000 |
Kordaki, Μ., Avouris, Ν.M., & Tselios, Ν.K. |
Tools and methodologies for evaluation of open learning environments |
— |
| 1999 |
Βάος, Α. |
Εικαστική αγωγή και Προαιρετικά Εκπαιδευτικά Προγράμματα στη σχολική εκπαίδευση |
— |
| 1999 |
Βάος, Α. |
Η χρήση των εικαστικών μορφών ως μέσου κατανόησης του φυσικού περιβάλλοντος στη σχολική τάξη |
— |
| 1999 |
Εργαζάκη, Μ., & Ζόγκζα, Β. |
Στο Π. Κουμαράς, Π. Καριώτογλου, Β. Τσελφές και Δ. Ψύλλος (επιμ.), 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο : Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Εφαρμογή των Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση - Πρακτικά (σελ. 123-129) |
. |
| 1999 |
Ζαχάρος, Κ., & Καρατσούνη, Β. |
Νήπια μετρούν την χωρητικότητα δοχείων-Μια απόπειρα διδακτικής προσέγγισης |
— |
| 1999 |
Ζόγκζα, Β., & Σαρμονικά, Μ. |
Αντιλήψεις παιδιών ηλικίας 6-11 για την κληρονομικότητα |
— |
| 1999 |
Καραλής, Θ., Βεργίδης, Δ., & Κατσιγιάννη, Μ. |
Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και συνεχιζόμενη κατάρτιση: συμβολή στη συγκριτική τους αξιολόγηση |
Μεταίχμιο |
| 1999 |
Πολίτης, Π., & Κόμης, B. |
Η Πληροφορική ως βασικό μάθημα της Γ' τάξης Τεχνολογικής Κατεύθυνσης του Ενιαίου Λυκείου: αλγοριθμική έναντι προγραμματιστικής προσέγγισης |
— |
| 1999 |
Πολίτης, Π., Κόμης, B., & Δημητρακοπούλου, Α. |
Κανόνες λογικής και δραστηριότητες λήψης αποφάσεων με τη χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού μοντελοποίησης |
— |