| 2022 |
Τζώτζου Μ., Πούλου Μ., Καραλής Θ., Υφαντή Α. |
Κριτική αναζήτηση ενός σύγχρονου ‘ολιστικού-μετασχηματιστικού’ μοντέλου επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών στον 21ο αιώνα |
8 |
| 2022 |
Στάθης Μπάλιας, Γ. Μπέστιας. |
Το πανεπιστήμιο ανάμεσα στην οικονομία και τη δημοκρατία: μια κριτική προσέγγιση του νεοφιλευθεροποιημένου πανεπιστημίου και o ρόλος της ηγεσίας στον εκδημοκρατισμό του, |
27-28 |
| 2022 |
Δάβου, Ε. & Ράικου, Ν. |
Απόψεις εκπαιδευτικών για τη σχολική επίδοση και ο ρόλος τους στη διδακτική προσέγγιση και στις σχέσεις τους με τους μαθητές. Η περίπτωση εκπαιδευτικών ορεινών και περιφερειακών σχολείων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Ν. Ηλείας |
10 |
| 2022 |
Φούκα Αδαμαντία, Μπάλιας Ευστάθιος |
Στάσεις εκπαιδευτικών Π.Ε. Αττικής για το δικαίωμα στην ενιαία εκπαίδευση παιδιών με Ε.Ε.Α. |
96, |
| 2022 |
Τζώτζου, M., Πούλου, Μ., Καραλής, Θ., Υφαντή, Α.Α. |
Μία ‘οικοσυστημική’ θεώρηση των αναδυόμενων προκλήσεων στη σχολική εκπαίδευση του 21ου αιώνα – η περίπτωση του ελληνικού δημόσιου σχολείου. |
11 |
| 2022 |
Φωτόπουλου, Β. |
Εννοιολογικοί προσδιορισμοί και θεωρήσεις στην επαγγελματική ταυτότητα του εκπαιδευτικού |
181, σσ. 109-119 |
| 2021 |
Σωτηρόπουλος, Λ. |
Η Αίσθηση του Κεντήματος |
— |
| 2021 |
Γκανά, Ο., Σωτηρόπουλος, Λ. |
Το έθιμο της "Φρούτουλας" στη Μαλεσίνα και η διαδικασία εκμάθησής του |
— |
| 2021 |
Ασημακόπουλος Γ., Καραλής Θ., Ράικου, Ν. |
Κίνητρα και εμπόδια για τη συμμετοχή εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Νομού Ηλείας στη διά βίου εκπαίδευση |
9 |
| 2021 |
Βεργίδου, A.Δ. και Υφαντή, Α.Α. |
Εκφράσεις ηγεσίας στο έργο των διευθυντών Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας: Μια εμπειρική μελέτη. |
177 |
| 2021 |
Τσίρμπα, Χ. & Στελλάκης, Ν. |
Διερεύνηση των αντιλήψεων των νηπιαγωγών για τις προσδοκίες των γονέων από το νηπιαγωγείο σε σχέση με το γραμματισμό. |
18 |
| 2020 |
Καραλής, Θ., Κεδράκα, Κ., Ράικου, Ν. & Καλτσίδης, Χ. |
Πανεπιστημιακή Παιδαγωγική στην εποχή της COVID-19: Απόψεις και συναισθήματα φοιτητών γύρω από την μετάβαση στη διαδικτυακή διδασκαλία |
48 |
| 2020 |
Κατσιγιάννη, Ε. και Υφαντή, Α.Α. |
Ανασκοπώντας το ηγετικό παράδειγμα για τη βελτίωση του σχολείου. |
70, |
| 2020 |
Παπαδημητρίου, Κ. & Στελλάκης, Ν. |
Πρώτος γραμματισμός και αγόρια: Τα βιβλία πληροφοριών |
17 |
| 2020 |
Αποστόλου, Ζ. & Στελλάκης, Ν. |
Διερεύνηση των αντιλήψεων νηπιαγωγών και δασκάλων της Α’ τάξης του δημοτικού σχολείου αναφορικά με τις προσδοκίες γονέων για τον γραμματισμό των παιδιών τους και τη μεταξύ τους συνεργασία |
9 |
| 2020 |
Καμπεζά, Μ. |
Διαφοροποιημένη διδασκαλία στο νηπιαγωγείο: Αναδεικνύοντας τη σημασία της προαξιολόγησης και τη σύνδεσή της με διαδικασίες ανίχνευσης των ιδεών των παιδιών |
6 |
| 2019 |
Βεργίδου, Α., & Υφαντή, Α.Α. |
Τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας στην Ελλάδα: Η αναπαραγωγή της κουλτούρας τους και τα καινοτομικά τους στοιχεία |
36 |
| 2019 |
Σιντήλα Ελένη, νηπιαγωγός & Στελλάκης Νεκτάριος, |
Πρακτικές ενίσχυσης του λεξιλογίου στο νηπιαγωγείο |
169 |
| 2019 |
Βαρβουτσή, Ν., Γιαχαλή, Θ., & Κολιόπουλος, Δ. |
Σχεδιάζοντας ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα για παιδιά προσχολικής ηλικίας στην Αίθουσα Οδοντιατρικής Σχολής του Μουσείου Ιστορίας του Πανεπιστημίου Αθηνών: θεωρητικές και μεθοδολογικές παράμετροι |
— |
| 2019 |
Σταυρόπουλος, Β., Λαβίδας, Κ., & Κολιόπουλος, Δ. |
Η οικοδόμηση ενεργειακών εννοιών από μαθητές γυμνασίου για το σύνθετο τεχνολογικό σύστημα του αυτοκινήτου |
— |
| 2019 |
Φωτοπούλου, Β. |
Επαγγελματική ταυτότητα σε σχηματισμό: Προπτυχιακοί φοιτητές αντιλαμβάνονται και περιγράφουν τον εαυτό τους ως εκπαιδευτικό |
3, σσ. 211-232 |
| 2019 |
Κοκκόση, Α., & Πούλου, Μ. |
Αντιλήψεις παιδιών και εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας για το είδος των μεταξύ τους σχέσεων |
3/2019 |
| 2019 |
Καραλής, Θ. |
Peter Jarvis: Όψεις μίας διαδρομής |
45 |
| 2019 |
Ρήγα, Β., & Παρούση, Α. |
Οι παραστασιακές σπουδές στην Αμερική. Διαφαινόμενες προεκτάσεις στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών |
20 |
| 2019 |
Κατσιγιάννη, Ε., & Υφαντή, Α. Α. |
Εκπαιδευτικές πολιτικές για το ρόλο του διευθυντή σχολείου στη σχολική βελτίωση στην Ελλάδα |
170 |